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第461章 幻书接上回9（第8页）

感情的物质基础，从原始人时代的能不能建造墓穴至少死的风光一点，能不能狩猎解决温饱问题，到封建时代的爱不爱我，纳不纳妾，再到当前的是否忠贞，是否有操守，是否有房，是否有车，是否有学问，是否有一技之长以谋生，到星际时代的星三件套（是否有天体间航行能力的交通工具，是否有能在天体间搬迁的居住工程，是否有全套的任意宇宙环境或绝大多数宇宙环境都能生存下去的系统工程）

标题：航空航天008

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通用工业母机3米乘以3米乘以3米尺寸级别

1：声波探矿

2：环形钻头，用于钻探一点矿物样本下来，供应化学分析用

3：如何把粉末状态的矿物，通过冶炼的方式，制作成各种金锭，银锭，铝锭，铁锭，铜锭。

如何把块状的复合矿物，通过粉碎的方式，制作成各种矿粉，方便进行化学冶炼，或进行蒸馏法的冶炼（也就是应用不同化学元素的不同熔点，不同冰点，不同磁场应变效果，不同的声波不粉碎程度，不同的能被某些中和剂浮力分层）

想要通过3米乘以3米乘以3米尺寸级别的工业母机，来制作30米乘以30米乘以30米级别的工业母机，再制作300米乘以300米乘以300米尺寸级别的工业母机，最后制作3000米乘以3000米乘以3000米尺寸级别的工业母机；设计与制造与现场执行方案。

如何在地球上，通过3000米乘以3000米乘以3000米尺寸级别的工业母机来功能不变，尺寸压缩，成为300米乘以300米乘以300米尺寸级别的工业母机，再进行功能不变，尺寸压缩，成为30米乘以30米乘以30米尺寸级别的工业母机，再功能不变，尺寸压缩，成为3米乘以3米乘以3米的工业母机。

最坏打算专用的可穿戴式，既是最后一道防线的太空服，又是幸存者回救工业母机

30厘米乘以30厘米乘以30厘米的工业母机（也就是设计成一种能装载在逃生舱中的工业母机）

3厘米乘以3厘米乘以3厘米的工业母机（也就是设计成一种能被安装在天文弓弹药中的工业母机，可在战争时使用，可在灾难已经范围广到，达到银河系级别，只能通过天文弓，弹射3米乘以3米乘以3米尺寸级别的逃逸体积时用）

这是幸存者回救的硬件级别的设计

那么幸存者回救队伍的思想建设，理论建设，宗教建设，政治建设，法律建设，军事管理建设，新生力量教育建设，分工合作建设，灾难评估及分级建设，一系列，覆盖军工医师艺文政法信教劳的方方面面的软件级别设计

标题：幸存者不回救剧本001

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A的想法：我为什么要回去救那个我并不喜欢的世界呢，在那个世界，我并不快乐，既然能亲手创造一个新世界，何苦回去救旧世界呢？

A的想法，导致A成为一个快乐至上的快乐宗教创始人。

B的想法：既然旧的世界里没我所熟识的人，我的亲人，爱人，朋友，都死光了，那么那个旧的世界，能带给我的，只有痛苦回忆罢了，又何必回去救那只能于我陌生的旧世界呢？

B的想法，导致B成为一个忘痛宗教创始人。

C的想法：在旧世界里，我的名声并不好，因为我是罪犯，在旧世界里罪恶满满，那么，在这个时间里，我重新做人的机会来了，至少在新世界里，只要我不说，没人知道我的黑历史。

C的想法，导致C成为一个新生宗教创始人。

D的想法：在旧世界里，我是亿万富翁，然而灾难带走了这一切，现在我要白手起家了，凭什么时代带给我这样的打击，我要继续在这新世界里，成为亿万富翁，如果没法都富起来，那就按照贫富分化的方式富起来，那被毁了的旧世界，既是垃圾场，也是宝库，回去救人，不存在的，添加富豪竞争者么？回去收集资源，才是正确的。

D的想法，导致D成为一个贫富有别宗教创始人。

关键：作为在事发地的幸存者，你如何说服，哪些逃离事发地以及灾难波及范围的准幸存回救者进行回救呢？

如果是在一次灾难中，向各个天体都发送了幸存者回救种子选手，在灾后N年后，又一次天文灾难，导致了再一次启动幸存者回救种子选手计划，如何说服曾经的同行，也就是第一代幸存者回救种子选手，来救援这次天文灾难？

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如何解决心有余，而力不足，以及力有余，而心不足。

标题：梅星勤对梅世美的教导

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1：如何成为一个好老师，这不是重点，重点是，对于每一个受你所教的学生而言，你都是一个好老师。

2：如果时间有限，那么，你总得在开学期间，给每个学生以通用教育，如果你想成为对于每一个受你所教的学生的好老师，在学生寒暑假期期间，你就有足够的时间，去给每一个学生，编写一本专属的教材，一方面解开迷惑（把学生的未知变成已知），一方面开问（让学生了解到除了已知以外的更多未知）。

3：需要开始研究一下，是否可以把每一个学生的每天的日记，去除时间因素，去除姓名因素，去除亲戚关系因素，去除地名，去除一切可能被逆推于个人隐私的因素，后成为一种档案，公开给所有教师，所有教育研究者，所有为人父母，这有助于了解，人是如何从一个孩子，变成一个非孩子，人如何从一个成人，变成一个非成人，教学的弊端，一方面是受学者，一方面是开教者，一方面是传教者，一方面也是社会方方面面。

作者的话：因为梅星勤和梅世美也是启宏星光的开创人之一，所以才有了以下内容

4：因为幸存者回救计划的存在，教育从此刻开始，不允许再有教育失败者，以及被教育失败者；无论别人有多想用你的失败，来作为一种要挟手段，从而要挟你干一些非你所愿，非你所当为之，非你所为之。

5：你永远不知道有多少人，巴不得用你的失败方面，来逼迫你退而求其次，自困以受人欺。

6：当学生只知道金木水火土时，你讲金银铜铁铝，只会让学生感觉自己被未知淹死了，从而弃学，从而厌学，也就是教育，总要有一些让学生能呼吸的通道，你强行要求一个容积为1升的杯子，承受总量为1000升的液体，要么会要么精炼1000升液体，成为一种高密度的1升体积，要么会导致这1升的杯子，必须有自己的取舍，决定保留1000升中的哪1升，要么会导致这1升的杯子，不堪重负，破碎开来；这是大多数未全然而知教学之道的教师的常见误区。

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