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第九步 献给两个孩子的母亲（第1页）

虽然有两个孩子的母亲很少，但这份辛苦和幸福却不单单是加倍那么简单。.Pinwenba.com相对于独生子女的家庭，拥有两个孩子的家庭更接近于真实的社会，更能全面地培养孩子的能力和性格。

老大也不能自己睡了

丁点出生之后，我的卧室就成了婴儿房。丁点一天到晚睡着，我也浑身疲惫，需要好好地休息。所以，除了给丁点喂奶，我几乎全都躺着，连吃饭也不想出去，就在床上吃。开心还是每天去地坛玩，只是由保姆带着去了。开心很不适应没有我的陪伴，经常在出门之前到我这里来央求：“妈妈，跟我们一起去吧！”刚开始我还能好好地安慰她，可是我很困倦的时候就巴不得他们赶紧走，就会闭着眼睛轰他：“去吧，别吵，弟弟睡着呢！”开心一听这话，就会悄悄地低头走去，一脸悲伤，好像受了什么委屈。

按照传统，我应该“坐月子”，卧床休息一个月，我尽量安下心来，不去管屋子外面的事情，好好休息。丁点在这一个月里，猛吃猛睡，像充气一样长胖起来，可是开心却蔫蔫地瘦下去。

那时候我的心思几乎都在丁点身上，他的茁壮成长给了我无比的快乐和满足，而对于开心，我以为每日里有吃有喝，有人陪着他玩，就应该没什么问题了。所以我放心地呆在自己的小屋，有时候一天也见不着开心，跟他说不上一句话。可开心还是那么敏感，对于我的忽视他做出了身体上的反应，开始胃口不好，精神也倦怠，在那样炎热的夏天，他的脸色开始发黄。

对于开心来说，面临的变化似乎不是多了个伙伴，而是少了个妈妈。

我没有及时体会到这一点，产后的虚弱和事业上的停顿困住了我的身心，我也想趁着这个正大光明的机会彻底休息。有了这样的想法自然就精神麻痹，对开心的神情变化也视若无睹起来，我想他会自然地适应起来，就像全家其他的人一样。

可是我没想到尽管之前开心已经有一个欢迎的心态，真正适应起来和弟弟分享家中的一切，尤其是母亲的爱，却经历了几年的时间。

我还在月子里，开心就已经快不能承受失去我陪伴的痛苦。但是他也从全家人的态度上看明白，我和小弟弟是不能分开的，是需要重点保护的。可怜的孩子就控制住自己，从没有表现出自己的不满和需求，只是想通过延续以往的生活习惯来得到一点满足。

比如，吃过晚饭之后，其他人都守在客厅看电视，他就会拿本故事书悄悄地钻进我的屋子，像以前一样挤在我身边坐好，把书递到我面前，期待地说：“妈妈，讲故事吧！”

如果我能坚持延续着这个习惯，给孩子一点满足，多好！可是我没能做到。虽然偶尔我也能高兴地给他读几个故事，但大多数的日子里，我忙着给丁点喂奶、换尿布或写些没用的工作计划，顾不上理会开心。我会说：“看电视去吧，我忙着呢！”

开心往往不肯走，会说：“你以前每天都给我讲故事。”

这种话显然是在谴责我，我就更不耐烦：“你就不会让爸爸给你讲吗？”

开心不再反驳，却会眼泪汪汪地退缩在沙发上，哀求说：“你忙吧，我在这儿等着。”

当时我不理解开心的执拗其实另有所图，就感到他有些死脑筋，就任他呆在那儿，希望他能总结教训，自己改变做法。

晚上正是丁点一天里最活跃的时候，我经常忙活他一个都顾不过来。等一切就绪，丁点重新睡着之后，开心也早窝在沙发上睡着了。我看着开心疲惫不堪的样子，又心疼又生气，很希望他能像以前一样高高兴兴地睡在自己的小床上。可他就是不肯回去，当保姆来抱他回屋睡觉的时候，他挣扎着下来，迷迷糊糊地问：“弟弟睡着了，妈妈能给我讲故事了吧？”这么晚了，难道我就不需要休息吗？无奈开心软硬不吃，死守着自己的信念，最后往往就是哭着被抱走，或者我让大家都去睡，干脆任由他继续睡在沙发上。

这种状况持续到秋天，天凉了，开心还是执拗地每天晚上守在我的床前，哼哼唧唧地不肯离去，到底还是我让步了，我挪开地方，让他也钻进被子里来。开心小心翼翼地靠近我，等我伸手揽过他的头靠在我胳膊上的时候，他才确认我没有生气，搂着我的胳膊嘤嘤地哭起来，哭着睡着了。

看，有了老二，老大也不能自己睡了，我却不知道这是怎么回事。

最好早知道

面对弟弟妹妹，孩子经历心理危机

孩子排斥弟弟妹妹，从根本上来讲，他是在意母亲的改变。新生的老二，不可避免地更多占领母亲的身心，使母亲有意无意间减少对老大的爱和关注。如果母亲能提前意识到这一点，并积极采取有效的措施，平衡自己的关注，让老大能维持不怎么改变的生活状态，孩子就能够顺利地适应这个家庭的新状况。反之，母亲全身心地扑在新生的老二身上，把老大推给另外的人照料，孩子当然会觉得突然“被母亲抛弃”，原先在母亲的支持和关注下建立起来的精神世界，面临失去基础的危机，对环境（主要是母亲）的信赖和由此建立的安全感开始动摇。这时候孩子就会出现心理发展的迟滞甚至倒退，需要重新巩固被动摇的那部分心理基础。就像开心已经到5岁，又突然退回到一两岁时候的“粘人”的状态，这是孩子心理发展的自动修正功能，母亲也要配合孩子的状态，重新用自己的爱和支持帮助孩子度过这个心理危机。

可是，遗憾的是，连我也没有料到孩子的反应会这么强烈、这么持久，我没能及时地体会开心的感觉，没能主动帮助他度过这个心理危机，从而导致了对他更深的伤害，使他的这个适应过程拖长到好几年，这是我的失职。

我就是不哭

虽然我意识到开心的不满，但是如何解决一直没有好主意。丁点那么小，我多照顾他不是应该的吗？怎么才能让开心接受这个理所应当的事实呢？

我羡慕孙燕的两个女儿和平共处，亲密无间，可我就是迟迟解决不了两个儿子相争的问题。向有经验的人讨教，他们给了一个可信的解释：就是生老二的时候老大的年龄有点大了，如果在3岁之前，老大还不懂得维护自己利益的时候就有了老二，情况会好得多。

这个理解丝毫无助于改善现状，虽然我尽量想着去照顾开心，不让他感觉到我多么在乎弟弟，可事实上我依然经常被开心惹火。我的心永远不能伪装，就算为了正义和公平。不单单是我，他们的爸爸也不比我好多少。我看不清自己的错误，却对别人的有失公允非常敏感，不能容忍。

到了2005年的夏天，2岁的丁点已经有了些见解，而且知道借助大人对他的保护来对抗哥哥的“压迫”，而开心，也充分体会了有小弟弟之后的新生活，他虽然知道全家的保护中心不再是他，可他依然充满憧憬地渴望得到与弟弟一样的待遇，不放弃任何一次机会。

那天晚上，我临时有事，老公来照看他们。我回来的时候，他们正准备洗澡。因为时间已经很晚，老公就打算先给丁点洗，好让他先睡。可是开心还是像以前一样，一见放下洗澡盆就赶紧脱光了衣服，挤着站进去了。此时丁点正好抹了一头洗发水，开心一站进来溅起的水花喷了他一头一脸，洗发水流进了眼睛，丁点疼得大哭起来。也许老公之前已经告诉开心晚点再洗，可开心没听，反正我看见他们的爸爸生气了，让开心站出来。开心顿时变了脸色，苍白又倔强地站着不动。老公被他无声的反抗激怒，一把就推过去，可怜的孩子站立不稳，连忙抬起一条腿站到洗澡盆外面去，双手扶住墙才没有倒下。

我实在看不下去了，到底是我的孩子，自己怎么收拾都没什么，就是见不得别人动他们一指头。（虽然他们的爸爸对他们来讲算不得“别人”，可在我眼里就是）我冲过去扶住开心，正打算回头替他说话，就看见血从他的腿上流下来。原来刚才他忙着稳住的时候，腿碰到了墙边水管上一块凸起的铁锈。血混着他身上的水一直淌到脚下，流进下水口。我心疼极了，抱住开心愤怒地看着他们的爸爸。开心却浑然不觉得疼似的，推开我还要进去洗澡。此时丁点已经洗完出去了，开心绷着嘴唇还要冲水，腿上的血不停地流着，在盆里溶出一团红。我不知道他是真的不觉得痛，还是非要争这口气，就扯着他的手拉他出来，说：“别洗了，伤口会发炎的！”开心听见了，却还站着不动，非让水从头顶冲下来。他已经面无表情，满脸是水，看不出是不是哭了。以我的经验，他这样的表现说明他很痛苦。

我想办法安慰他，抱他出来，给他擦头，一边劝他：“好孩子，受伤了就先别洗了，明天妈妈好好给你洗澡。”他却没有像以前一样听到我的安慰就忍不住趴在我身上哭，而是沮丧地低下头，看也不看我，自己嘟哝：“我不能洗澡了！唉！”

他的反应变成这样，让我更体会到他的无助和悲哀，我还想通过安慰让他能把悲愤情绪释放出来，就更加温和地照顾他，陪着他到躺好。开心一直木木地，心好像躲出去了。我看着他这样子，开始感到棘手和害怕，就不停地开导他，希望他能哭出来，发泄出来。可开心神色淡然地面对着我，说：“我就是不哭，看你们能把我怎么样！”

我们倒没有把他怎么样，他自己这种压抑的情绪倒把他的快乐和健康慢慢地赶跑了。

科学新知

学会识别儿童期的心理障碍

如果孩子在成长时期处于一个不利的环境中，正常的需要得不到满足，无法实现本能的发展计划，就会使孩子心灵的力量集中在应对处境问题上，导致发展偏离正轨，造成以下各种各样的心理障碍。

神游

心灵和身体的运动不能统一的状态。通常是心理活动先于身体动作。有时候孩子在心理上已经完成了某件事情的全部，但实际的动作才刚刚开始。他会向别人表示他已经做完了，同时又不中断自己的行动，在别人看来就成了一件奇怪的事情，仿佛他的精神不在这个身体上。这种状况就叫做“神游”。神游是一种逃避，一种防御，所做的事情只是为了掩饰自己已经分裂的心力，寻找暂时的慰藉。

情绪障碍

心灵已经偏离正轨的孩子，如果长时间得不到治疗或者呵护，反而常常受到强制和否定，就会使孩子在无意识的心里建立起一道看不见的墙，把他所厌恶的、不愿意接受的一切都隔离在墙外，而真实的心灵就安全地躲到墙的背后。表现就是：如果孩子面临他不希望的环境或者待遇，他就会反应迟缓、消沉或者失去反应能力。孩子的心灵就像在说：你说吧，但是我不听。我在我的墙里面，谁也不能把我怎么样。

长时间的情绪障碍，会使孩子看起来像丧失了某个方面的天赋能力。

自卑

成年人表达的轻视会使孩子感到自己无能或者比别人差，这就是自卑。自卑的孩子通常会躲避一切竞赛场合，容易妒忌表现突出的孩子，自己却没有行动，并伴有不安、焦虑的情绪。一个人最大的沮丧就是他相信自己没有能力去做某些事情。

恐惧

孩子通常会害怕一些东西，大部分产生于过去看到的一些印象强烈的东西，或者产生于成人对现实情况的解释和利用孩子的无知进行的威吓。但在没有上述原因的情况下，有的孩子也会终日惴惴，觉得有什么危险正在临近，而且是神秘的、没有理由且不可战胜的。这就是恐惧症。

恐惧症产生于心理上遭受的巨大危机，它提示的是孩子的心理基石——安全感已经受到破坏，急需重建。

防御障碍

年纪小的孩子在面临突然变化的环境时，会引起已经发展起来的心理世界的紊乱，行为能力和心理特征出现倒退，仿佛要回到过去，借以逃避自己不愿接受的变化。主要的表现有：迷恋依赖某一物品、刻板行为和过度模仿。比如一个两岁的孩子处处模仿别人是因为他处在这个发展阶段，但如果四五岁的孩子也出现这个现象，那就是心理发展的倒退了。他可能啃手指、尿裤子、遭到拒绝就倒在地上大哭大闹等，这么做的原因是他的心灵希望得到像幼年一样的照顾和安慰。

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