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第59章（第2页）
陈舒轻松笑了笑，给他们解释了一番：“这种根式方程，一看就跟直角三角形有关，再配合笛卡尔直角坐标系，很容易就能得出答案。”
“呐，笔给你，你来写！”
其中一个戴眼镜的男生，将纸笔递给了陈舒。
陈舒也瞬间成为了焦点。
他没有推辞。
很乐意地跟这些充满求知欲的同学们分享解题方法。
首先是将原方程x2+4x+13=√（81-x2）变形一下。
得到一个新的方程。
即：（x+2）2+32=√（92-x2）
然后构建直角坐标系，标出关键点，画出x与x+2，再画出两个与方程对应的直角三角形。
最终，根据数图结合，一眼就能看出，在x=-2和x≠-2的两种情况下，方程都没有实数解。
因为陈舒给出的方法浅显易懂，在场的几个同学齐齐豁然开朗。
“原来是这样做的啊！没想到这么简单！”
“一开始我怎么就没想到呢？”
“同学，你真厉害！”
几个同学都不吝夸赞了陈舒一番。
其中一个女同学，看上去跟姜月妍差不多大的年纪。
她用手指轻轻捏着下巴，思索了一会儿，轻语问道：“同学，这个题，是不是也可以用函数的方法来做啊？”
“当然可以啊。”
陈舒不假思索地点点头，同时也看了看她，发现这姑娘还挺聪明的。
被点了一下数图结合，她就很快意识到了可以用函数的方法来解答。
有我家缘缘一小半聪明了。
陈舒如是想着，也跟他们快速讲了一遍第二种方法。
也就是借助函数图像。
一个抛物线，一个半圆……
它俩没有交点。
说明这两个函数对应的方程没有实数解。
“妙啊！我感觉我要长脑子了！”
“同学，你是哪个学校的？这么厉害？”
“而且看上去，你好像不是六年级的吧？你不会是传说中的神童吧？”
只是因为解开了一个在场同学都不会的方程，陈舒一下就成为了这儿的风云人物。
陈舒也解释了一番：“我叫陈舒，旌城实验小学的，今年四年级。”
“啊？四年级？”
“这么小？！”
众人齐齐错愕。
不过，刚才提出函数解法的女生却是很高兴，仿佛看到了知己。
“同学，我也是四年级的呢。”
小姑娘开心地自我介绍道：“我叫何杨，我和他们几个都是锦城四中，小学部的。”
何杨？
陈舒觉得这个名字有一丢丢耳熟，但一时间想不起来。
可能只是在哪儿听过吧。
无所谓了。
另外两个男生也自我介绍道：“我叫黄健，六年级。”
“我叫邓磊，黄健的同学。”
当他俩自报家门之后，陈舒很快回忆了起来。
豁然开朗！
何杨，黄健，邓磊……
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