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第175章 课 十五五规划解读 就业教育与收入分配的新趋势（第2页）

和蔼教授：你观察得很敏锐！现在政策更强调“普职融合”，就是要扩大高中学位供给，减少中考分流的焦虑。而且集团化办学会进一步扩大，让更多孩子能享受到优质高中教育。另外，特殊教育和专门教育也会得到重视，特殊教育的师资需求会越来越大，这是一个新的就业红利。第三点是“推动高等教育提质扩容，扩大优质本科教育招生规模”。秦易，你是研究生，对高等教育扩招有什么看法？

秦易：教授，我知道今年很多“双一流”名校都在扩招，而且扩招专业多集中在人工智能、集成电路、生物医药这些国家急需的领域。这是不是意味着，未来这些专业的就业前景会更好？

和蔼教授：完全正确！国家扩招优质本科教育，就是要培养更多适应产业发展的高端人才。这和我们之前聊的就业趋势是相呼应的，产业需要什么人才，教育就培养什么人才。第四点是“提升职业学校办学能力，建设特色鲜明高职院校”。许黑，你之前接触过职业院校，能不能谈谈职业教育的变化？

许黑：教授，我发现现在的职业院校变化很大，校舍和实训设备都改善了，而且很多专业都是对接当地主导产业的。比如长三角的职业院校，很多专业都和智能制造有关。

和蔼教授：这就是职业教育的发展方向。未来职业教育会从四个方面提升：基础设施改善、师资队伍强化、专业设置优化、产教融合深化。教育部要求到2025年底，绝大多数职业学校的办学条件都要合格；师资上，会鼓励企业技术人员兼职任教，确保教学内容紧跟行业前沿；专业设置会精准对接产业需求；产教融合会更深入，比如学校办在产业园区里，企业参与教学。现在很多职业本科的投档线已经超过普通本科线，这说明大家对职业教育的认可度越来越高。

周游：教授，那夹在中间的普通二本高校，未来会怎么样呢？

和蔼教授：这是一个很现实的问题。从趋势来看，特色不明显的普通二本高校，未来会面临更大的竞争压力。因为“十五五”期间的教育发展是“一高一低”：一边是“双一流”名校扩招，培养高端科研人才；另一边是特色职业院校强化，培养高技能蓝领。这就像易经里的“泰卦”，“天地交而万物通”，高端和低端教育都能找到自己的定位，而中间的如果没有特色，就会陷入“天地不交”的困境。我之前提到过国家要重点培养五类人才：战略科学家、科技领军人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才，这正好覆盖了“一高一低”两端的教育产出。

蒋尘：教授，听您这么说，我对未来的发展更清晰了。但我还有个疑问，这些趋势对我们普通人来说，具体该怎么应对呢？

和蔼教授：这个问题问得很好！从心理学角度看，应对变化的关键是“建立成长型思维”，不要害怕变化，而是要主动适应变化。首先，要持续学习，无论是职业技能培训，还是学历提升，都要保持学习的热情；其次，要转变观念，不要执着于“铁饭碗”，灵活就业、新职业都是不错的选择；最后，要找准定位，根据自己的能力和兴趣，选择适合自己的发展方向。如果是求职者，可以关注新兴产业的新岗位；如果是创业者，可以关注职业教育、人力资源服务这些市场机会。

叶寒：教授，您之前说用五个“一”来总结这次规划解读，能不能再给我们详细说说？

和蔼教授：好的！这五个“一”能帮大家更好地把握核心：第一，一个最大的背景和意图：大国博弈和科技革命背景下的内外部“强攻”，中国下决心做压轴题，这是历史关头的关键五年；第二，一个产业发展核心：科技和先进制造业的复合体；第三，一个区域发展重点：东部大省和中西部核心城市的双轮优化；第四，一个关键红利群体：科研和科创领域全人才链条的新贵群体；第五，一个最清晰的结论：国家意志和市场规则全面升级的五年，企业要么帮国家变强，解决“卡脖子”问题；要么帮国家变稳，解决消费和就业问题。

秦易：教授，这五个“一”总结得太精辟了！让我对未来的趋势有了更宏观的认识。

和蔼教授：其实这五个“一”也蕴含着哲学智慧。任何事物的发展都有其核心矛盾，这五个“一”就是“十五五”期间发展的核心矛盾和主要方面。把握了这些核心，我们就能在时代的大潮中找准方向。易经里说“穷理、尽性、以至于命”，我们研究政策趋势，就是要“穷理”；了解自己的能力和兴趣，就是要“尽性”；最终找到自己的发展路径，就是“以至于命”。

许黑：教授，听了这堂课，我之前对就业和教育的焦虑少了很多，也知道该怎么努力了。

和蔼教授：这就是这堂课的意义所在。“十五五”的五年，必然是波澜壮阔的五年，有挑战，但更多的是机遇。希望大家都能守住牌桌，踏浪前行。最后，给大家留一个思考题作为今天的作业：结合本节课所学的就业、教育、收入分配新趋势，谈谈你未来五年的职业规划，如何利用政策红利实现自身发展？

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（课堂铃响，同学们纷纷起身，脸上带着收获的笑容）

叶寒：教授，这堂课太精彩了！下次还想听您解读更多政策趋势，一定要尽快更新啊！

秦易：是啊教授，您的解读既专业又易懂，还融合了这么多智慧，必须点赞！

和蔼教授：谢谢大家的认可！后续我会继续解读“十五五”规划的其他内容，关注我，下次课程更精彩！大家记得完成作业，我们下次课一起交流！

（同学们纷纷点赞、留言催更，课堂在热烈的氛围中结束）

课堂总结

本次课程围绕“十五五”规划中就业、教育与收入分配三大核心民生议题展开，以“加强普惠性、基础性、兜底性民生建设”和“畅通社会流动渠道”为核心纲领，融合心理学、易经智慧与哲学思维，通过师生互动深入解读政策趋势与个体机遇。

核心要点回顾

1.民生保障三大核心：普惠性（托育、养老）、基础性（教育、医疗）、兜底性（低保、特困救助），如同“三才之道”构建全面保障体系。

2.就业新趋势：以“高质量充分就业”为目标，通过产业与就业协同培育新职业（如人工智能训练师、跨境电商运营等）；破解结构性就业矛盾需强化终身职业技能培训与择业观转变（学历让位于技能、适应灵活就业）；同时应对外部环境变化与技术替代的双重挑战，职业教育、人力资源服务成为市场新机遇。

3.收入分配调整：聚焦“重新切蛋糕”，提出“两个提高比重”（居民收入、劳动报酬占比），鼓励勤劳与创新致富，多渠道增加财产性收入，规范分配秩序以促进公平。

4.教育发展方向：呈现“一高一低”格局——“双一流”名校扩招培养高端人才，职业院校提质强化高技能蓝领培育；扩大免费教育范围、推进普职融合，缓解教育焦虑，特殊教育与高中师资需求凸显。

关键智慧融合

-易经：以“革故鼎新”“损有余补不足”解读趋势变革与分配均衡，用“穷理、尽性、以至于命”指引个体发展。

-心理学：用“自我实现需求”“成长型思维”解析政策设计初衷与个体应对心态。

-哲学：以“矛盾分析法”“公平与效率统一”穿透现象，强调“人是目的而非手段”的价值导向。

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