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第251章 声波的涟漪（第1页）

星期一清晨，小星星醒来时，发现自己昨天放在床头的竹编蝈蝈笼子不见了。他坐起身，正纳闷，就看到书桌上放着一个全新的小竹篮，里面装着那个蝈蝈笼子，还有一张纸条。

纸条是妈妈写的：“星星，昨天听你爸爸讲了爷爷录像的事，妈妈很感动。这个竹篮是昨晚睡不着时编的，虽然比不上江爷爷的手艺，但也是妈妈的一份心意。爱你。”

小星星拿起竹篮，仔细端详。竹条选得不够均匀，编织的手法也显稚嫩，有几个地方甚至有点歪斜。但每一根竹条都被细心地打磨过，没有一根毛刺；收口处特意编成了波浪形，看得出是费了心思的。

他轻轻摇了摇，竹篮发出轻微的“沙沙”声，和江爷爷编的篮子声音不同，没有那么清脆，但有种特别的温柔。这是妈妈第一次编竹篮，为了他，为了他们正在做的事。

早餐时，小星星把竹篮放在桌上：“妈，谢谢您。这个篮子我会好好珍藏。”

林绵有些不好意思：“编得不好，练了好几次才勉强成形。我就是想，你们在记录那么多老手艺人的声音，我这个当妈妈的，也该试试看，感受一下手艺人背后的那份心意。”

霍星澜拿起竹篮看了看：“挺好的，第一次能编成这样已经很不错了。我记得小时候，邻居阿姨编竹篮，我就在旁边看，那竹篾在她手里听话得很，要圆就圆，要方就方。”

“那后来呢？”小星星问。

“后来啊，”霍星澜笑了笑，“我也试着编过，结果手指被竹篾划了好几道口子，编出来的东西歪歪扭扭的，被父亲笑话了好几天。他说，星澜啊，你这双手适合拿笔，不适合拿篾刀。”

小星星想象着爸爸少年时笨拙地编竹篮的样子，忍不住笑了。那一刻，他突然意识到，手艺的传承不一定是要成为大师，而是去理解、去体验、去尊重那些手艺背后的精神和情感。

到学校时，小星星发现教室里的氛围和往常不太一样。几个同学围在一起，正在听什么，见他进来，立刻招手：“小星星快来！你听这个！”

一个男生把手机递给他，屏幕上是一个视频，标题是《四代人的木工记忆——一段跨越三十年的声音重逢》。视频播放量已经超过十万，评论区有几千条留言。

小星星点开视频。画面开始是黑白的，爷爷在录像里刨木头，“唰～～”的声音清晰传来。然后是王爷爷的讲述，爸爸的回忆，他自己的感受……他们制作的声音纪录片，被人配上画面和字幕，做成视频发到了网上。

“这是谁发的？”小星星问。

“不知道，昨晚突然火起来的。”一个女生说，“我看评论区，好多人说看哭了。有人说想起了自己的爷爷，有人说第一次知道老手艺这么动人。”

小星星看着视频下方的评论区，一条条翻看：

“我爷爷也是木匠，去年去世了。听到这个刨木头的声音，眼泪一下子就出来了。谢谢你们记录下这些声音。”

“作为‘00后’，我第一次知道木桶是这么做出来的。那些老师傅的手艺，真的像魔法一样。”

“视频里的小哥哥好认真，他们做的事好有意义。我也想加入，记录我们家乡的老手艺声音。”

“我外公是篾匠，编了一辈子竹器。看了这个视频，我决定这个周末就回去，录下他编竹子的声音。”

翻着翻着，小星星的眼睛湿润了。他们原本只是想记录声音，保存记忆，没想到会引起这么多人的共鸣，唤醒这么多人的记忆。

课间时，班主任王老师来找他：“小星星，校长办公室有个电话会议，需要你参加一下。”

“电话会议？”小星星有些茫然。

“是省电视台的，”王老师说，“他们看到了网上那个视频，想做一个专题报道。还有几个文化研究机构的专家，也想和你们交流。”

小星星心跳加速。省电视台？文化研究专家？这一切来得太快了。

校长办公室里，电话已经接通了。校长按了免提，一个温和的女声传来：“同学们好，我是省电视台《文化记忆》栏目的编导。我们看到了你们制作的《四代人的木工记忆》，非常感动，想邀请你们参与我们的一期节目。”

接着是一个男声：“我是省民间文艺家协会的研究员。你们用声音记录老手艺的方式，给我们提供了一个全新的研究视角。我们想和你们合作，做一个更系统的声音档案库。”

电话会议持续了半个小时。省电视台的编导详细询问了他们项目的起因、进展和未来的计划；民间文艺家协会的研究员则从专业角度给出了建议，并表示可以为他们提供技术支持和学术指导。

挂断电话后，校长看着小星星：“你有什么想法？”

小星星想了想，认真地说：“校长，我觉得这是好事，但我们要想清楚怎么做。我们不能只追求媒体报道，而是要实实在在地把声音记录工作做好。那些老人家把记忆托付给我们，我们不能辜负他们。”

校长赞许地点头：“你说得对。我会让王老师协助你们，制定一个详细的计划。既要抓住机会，扩大影响，让更多人参与进来，又要保持初心，把基础工作做扎实。”

中午吃饭时，小星星把电话会议的事告诉了伙伴们。大家都既兴奋又紧张。

“省电视台啊，”小雨眼睛发亮，“那我们的声音不是能让全省人都听到？”

小宇推了推眼镜：“但压力也更大了。如果我们做得不好，丢脸可就丢大了。”

陈峰说：“我爷爷听说后，特别高兴。他说，如果能上省电视台，他那些老伙计的手艺就能让更多人知道了。”

苏晓晓已经拿出手机开始记录：“我们可以借这个机会，发起一个‘寻找老手艺声音’的全省征集活动。让每个地方的人都来记录自己家乡的老手艺声音。”

李明补充道：“养老院那边，院长说可以组织老人们集中讲述，我们可以系统录制。他说，很多老人的记忆正在衰退，再不记录就真的忘了。”

大家你一言我一语，越说越兴奋，也越说越清晰。他们意识到，机会来了，责任也更重了。

下午放学后，他们没像往常一样直接开始工作，而是先开了个会。王老师也参加了，还带来了一个好消息：学校已经正式批准，把东侧那栋闲置的两层小楼改造成“声音记忆馆”，不仅有展览空间，还有录音室、档案室和活动室。

“预计下个月就能完成基础改造，”王老师说，“到时候，你们就有真正的‘大本营’了。”

这个好消息让大家欢呼起来。有了固定的场所，他们就能更系统、更专业地开展工作了。

会议制定了详细的计划：第一，继续深入采集老手艺声音，特别是那些还没有记录到的；第二，整理已有素材，建立科学的分类和检索系统；第三，与省民间文艺家协会合作，学习专业的记录方法；第四，准备省电视台的采访，但不是表演，而是真实展示他们的工作状态。

“最重要的是，”小星星总结道，“我们不能忘记为什么出发。我们记录声音，是为了对抗遗忘，是为了连接记忆，是为了让那些老手艺人的生命以另一种方式延续。无论我们走多远，都不能忘记这个初心。”

大家都郑重地点头。

会后，小星星没有立刻回家，而是去了图书馆。他想再仔细看看那些老录像带，特别是除了爷爷那段之外的其他内容。

管理员阿姨看到他，笑着说：“小星星来了？馆长特别交代，给你开通了绿色通道，以后来看录像带，不用提前预约了。”

“谢谢阿姨。”小星星心里暖暖的。大家的支持，让他更有力量。

今天他一个人来，想静静地看，静静地听。他选择了那盘有打铁内容的录像带，仔细观看。

画面中的铁匠，大约五十多岁，皮肤黝黑，肌肉结实。他打铁的动作有力而精准，每一锤都落在该落的地方。小星星注意到一个细节：铁匠每次挥锤前，都会深吸一口气，然后“嘿”的一声吐气发力。那个“嘿”的声音很轻，但很有节奏，和打铁的“铛铛”声配合，形成了一种独特的韵律。

小星星忽然想，如果能找到这个铁匠或者他的后人，该多好。录像拍摄于1982年，如果铁匠当时五十多岁，现在应该九十左右了。如果还健在，如果能录下他现在的讲述，和四十年前的影像对照，那该是多珍贵的记录。

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