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第六步 教育一个人说了算（第2页）

洋洋妈妈热衷于探索新的教育理念，很长时间都跟我在一起带孩子。她理解自然教育的概念很快，而且很彻底，应该是思想里有这个底子。洋洋的爸爸是律师，思维严谨，冷静客观，虽然也由衷地爱孩子，支持让孩子自由发展，但论到具体事上，两个人却经常不能一致。在我们相处的几年里边，他们俩争论不断。刚开始围绕孩子的培养目标辩论，内容之丰富、言词之激烈，让我们这些家长耳目一新。大概有一两年时间，结论才最终定下来。可接下来还是争论，怎么回事呢？原来就是洋洋爸爸爱指指点点。

有一天我们约在地坛的荷花展区一起玩，到了时间他们母子还迟迟不出现。后来就见洋洋爸爸带着孩子来了。每当他们俩争执得不可开交，洋洋妈妈就会使出这招“杀手锏”：“你觉得我不会带孩子，你就自己带吧！”

洋洋爸爸黑着脸，一到地就对洋洋说：“玩去吧，一会儿我得出去一趟，你听阿姨们的话，别乱跑，中午之前我回来接你。”洋洋巴不得没人管他，高兴地答应了。

那天上午我们在荷花缸里找田螺，每个孩子都有收获，很开心。快到中午的时候，洋洋妈妈急急地跑来，一脸的不高兴，拽着洋洋就走。洋洋没玩够，使劲地挣脱，大声喊：“我就要玩，就要玩，你根本不懂得小孩子的心思！”

这可不像是孩子的话，我猜想是洋洋爸爸这样说过。

洋洋妈妈脸色更不好了，但是没说话，只是伸手拉孩子。

可巧母子俩拉拉扯扯的时候，洋洋爸爸也跑着来了。问也没问就数落开了：“你就知道跟孩子较劲，怎么让孩子放开了玩呀？说一套做一套，也不懂得跟孩子交流交流。”

洋洋妈妈实在忍不住了，反驳说：“就知道挑我的毛病，你把孩子一个人撂这儿算怎么回事？有本事一个人把孩子带好！别再麻烦我。”

洋洋爸爸：“我要是有时间，就自己带着洋洋，一点也不用你！”

洋洋妈妈：“我带的时候，你能不能离远点，我也一点都不用你！”

后来他们就真的这么解决了问题。凡是洋洋妈妈带孩子的日子，洋洋爸爸再也不发表意见了。每个人都按着自己的意愿和孩子相处，不再干涉别人。其实他们俩对孩子的教育目标已经没有分歧，放弃对对方的理想化要求之后，一家三口终于和平共处。

最好早知道

有所为有所不为

在一个最简单的家庭中，也存在夫妻关系、母子关系和父子关系，三种关系之间相互影响，构成孩子成长的基础背景。孩子3岁以前，母子关系发挥最大的影响作用；3岁以后，随着孩子心灵世界的发展和活动范围的扩大，对整个家庭关系都开始有认识。家庭关系是否和谐将影响到孩子对社会人际关系的态度和处理方法。

在父母一方强势的家庭，三种关系都受制于同一个人，容易达成平衡；但是在夫妻双方实力相当的当代家庭中，家庭关系往往不容易真正和谐。这个根源就是夫妻双方对家庭关系的不同的理想化要求。

孩子小的时候，他的想法往往被忽视，不构成和父母意愿的冲突，但是随着孩子的成长，他对家庭关系也有越来越明晰的强烈的期望，他不仅仅希望父亲如何对待自己，母亲如何对待自己，而且还希望父亲和母亲保持什么样的关系，这样他才满意，他才安心。这时候家庭关系更加复杂。

俗话说：当局者迷。我们整日处在这个网络中，为关系理不顺而感到烦恼时，不如就采取最直接、最简单的方法来处理，就像洋洋的父母所做的——就是让各种关系独立发展，放弃自己对其他家庭成员之间相处

的期望，只做好自己分内的事。

最直接的就是最有效的，减少了自己的欲望和要求，也给了别人更多的自由和信任。关系简单了，心也单纯了，既然他们是自己的亲人，是家庭的一部分，就全盘接受吧。哪怕他粗心大意，简单粗暴，照顾不好孩子，那他依然是孩子的父亲，他有一颗值得信赖的充满父爱的心。他们父子俩如何相处，会发生什么样的事情，交由上天来决定吧。

在一个家庭里，能做到这样“有所为有所不为”，不是一件轻而易举的事。操心惯了的我们，恨不得用无处不在的关心和提醒把所有的人纳

入

理想的轨道；甚至已经不在一个家庭了，还会为孩子如何跟另一方相处斤斤计较。我所见的许多单亲母亲，就是经常埋怨：“他居然跟孩子说那样的话，也不想想后果，我要是也像他一样，我们孩子还不知道长成什么样呢？”

停止抱怨吧！江山易改，本性难移。他怎么说话做事，是他的本性决定；你怎么对孩子，是你的本性决定；如果因为对他不满意就违背自己

的本性模仿他的做法进行反击，其实就舍本逐末了，做出这样的事，是因为你的潜意识里认为自己该对他负责。在一个家庭中其实也没有这样的必要，如果已经分离，那就更不用操这心了。孩子有这样的父母，就一定能找到合适的相处之道。谁也不需要为别人之间的交往负责任。

很多的冲突和烦恼，其实就是来源于过多的干涉。

我们爱他，就给他相应的建议，但不要妄图指挥他；如果已经不爱，也不要干涉他，守着自己的本分，做一个好母亲就够了。他是不是好父亲，让孩子来判断吧，在孩子心里，自有公道。（同理适用于爱操心的父亲）

要不要上幼儿园？

要当“说了算”的那个人，不是那么容易。在家庭里，因为母亲的重要地位，很容易做到说了算；但是孩子逐渐长大，到了“应该接触社会”的年龄，面对纷纭的社会潮流和一浪压过一浪的教育理论，你还有什么准主意吗？你有自信让孩子跟随你的“主意”吗？

开心刚刚3岁的时候，我曾经认真地思考过这个问题。后来我决定不让孩子上幼儿园，按照我的计划自己来教育他、照顾他。后来丁点也一样，没有上幼儿园。这8年间，我接受的质问不下100次，从孩子的爸爸到爷爷奶奶、到叔叔姨姨、到楼上楼下、到居委会主任，到陌生的热心人，身边的人几乎没有一个能够理解我在想些什么。一些挺要好的同学甚至跟我正式地辩论过，只是这些反面意见哪一条也不足以引起我的动摇，反而在不断的质问下，我的想法越来越清晰，越来越坚定。

3—6岁是孩子的心灵发展中至关重要的一段时间，而给孩子一个什么样的生活环境又必将影响这个发展过程，所以，决定孩子上不上幼儿园、如何教育是件大事，做一个负责任的母亲，就不能只是跟随社会的潮流和习惯，而是要根据孩子的实际情况、家庭的实际情况，综合地决策。

我当时的决策能提供一些参考，过程不必赘述，在这里只把“上”或者“不上”幼儿园的理由综述一下，最终的意见大家自己总结。

为什么要上幼儿园？

★如果你这样去问一个正在送孩子入园的家长，得到的回答很可能就是：“人家都上呗！”“该上了！”

我会觉得作为成年人给出这样的一个回答有些可笑，也有些不负责任，而事实上，我问过的家长中，有80％回答的第一句就是这样的。这么做的人，等于根本没考虑过。

为了弄明白为什么有“到了3岁得上幼儿园”这种强大的社会习俗，我做了不少求证。最后追溯到幼儿园出现的历史。果然，最初幼儿园在西方工业社会的出现，不过是为了解决双职工家庭无力抚养众多孩子的难题。因为儿童聚集便于研究教育，才随之吸引学者加入，有了教育理论和方法的更新。幼儿园这种教育形式在上个世纪之初传到我国，曾经一度成为上流社会的风气，深入人心，但因为成本高昂无法普及，在大众心里的地位犹如今天的高档奢侈品：虽然搞不清它到底有多么好，但总有莫名的崇拜和向往；解放之后，百废待兴，需要大量人力投入劳动，政府出面建设幼儿园和托儿所，是为了解放妇女劳动力，让她们从贡献家庭转为贡献社会和国家。至于提高教育水平，和国外一样，也是个副产品。

对比来看，现在的家庭结构和社会结构都已经改变很多了：孩子不再多得看不过来了；家里也不像以前一穷二白，比不上幼儿园吃得好、玩具多了；妈妈也不再是个文盲，不如幼儿园阿姨是个幼师毕业的了。还要送孩子去那儿，图什么呢？

观念落后啊！还守着建国初期的思想应对改革开放的今天，是要犯错误的，是要吃亏的，亏的就是孩子！

★家里能学什么呀，到幼儿园学点知识，将来好上学。

这大抵还算个理由，只是把该全面接触生活现实的好时光用来圈起来学抽象的知识，有些可惜。

不信大家可以搜搜看，那些在知识上、学问上、一技之长上，成名成家获得国际认可和奖励的名人，有几个是小时候上过幼儿园的？而且，从上个世纪以来，真正有见地、有建树、有影响的思想家、科学家越来越少了，是不是跟孩子们都圈到幼儿园规范化培养有关系呢？

★幼儿园老师都是专业的，作息规律、饮食科学，孩子在那里将得到更好的照顾和教育。

这是人们对幼儿园的一个理想化要求。很少有家长能目睹幼儿园里面真实的生活场景，所以这个幻想一直都存在。尤其是那些上了岁数的老人，坚信幼儿园比孩子妈妈水平更高，原因可能是她们年轻的时候，相对于半文盲的妈妈拖着一群孩子的生活，幼儿园还算是个时尚、高档的教育方式吧。

★孩子上幼儿园，母亲就能上班了，工资除去幼儿园的费用还剩下不少，还算划算。

经济如果对家庭是第一重要因素，那孩子这么处理也是没有办法。可奇怪的是我看见很多年轻的母亲，只能上一个月1000元左右的班，还不够孩子幼儿园的费用，这么折腾，实在有欠考虑。

★实在看够了，这孩子调皮死了，送到幼儿园我好省省心。

有两位全职妈妈最后选择把孩子送到幼儿园，就是这个原因。从而也能看出带孩子有多累，亲妈都受不了了，所以只好送到幼儿园。但愿幼儿园的阿姨比妈妈更爱他。

★在幼儿园体验集体生活，将来合群。

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