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我很支持金日成的这个创造，也投入了很大的精力让它理论化。这时我已经开始考虑，

以群众路线为基础，将主体思想理论体系化。当时党内的主流观点认为，党的指导思想是两

个，&ldo;主题思想&rdo;和&ldo;群众路线&rdo;，但是我提出了新观点，将两者合二为一，&ldo;主体是群众&rdo;。用

一句话总结金日成这时的主体思想，即：无条件崇拜大国的伺大主义，但是又反对完全在朝

鲜照搬大国经验的教条主义做法，要求创造性的践行马克思列宁主义。金日成的思想主体是

革命，所以要求创造性的将马克思列宁主义运用在北朝鲜革命中。但是我认为，革命是一场

运动，不适合使用主体一词。不该用革命，而要用人民。朝鲜的主体是朝鲜人民，要考虑朝

鲜人民的根本利益。后来金日成采用了自主、创造性。即，政治上自主，经济上自立，国防

上自卫的路线，并加以正式化。这也是主体思想的根本内容。这是金日成结合当时北朝鲜实

际提出的。金日成很重视系统理论，而且还很重视能够指导实践的理论。&ldo;党的事业是人的

事业&rdo;。&ldo;教育事业要放在所有事业之前&rdo;。1962年10月，第三届最高人民会议上，我第

一次成为人民代议员。1959年1月在莫斯科与金正日接触之后，金正日和我一直保持着很

好的关系。听说他回到家对我的评价很高。金正日进入大学后，还会到党中央总部来找我。金

日成的办公楼共3层，秘书室在1层。与金正日多次见面之后我发现，他的权利欲很强，性

格过激，妒忌心很强而且不择手段。我当时甚至担心，将来他掌权会让国家亡掉。每年夏天，

书记们可以休假一个月，我这个时候通常去金刚山和妙香山。第一次去两座名山还是1961

年9月，第四次党代会结束时，金日成让我们休假，秘书们一起去了金刚山。金刚山真的很

美，之后我每次休假都会去金刚山，每次见到它，就像见到了分开的恋人。美景中我会完全

忘记自己。与海相比，我更爱山。所以，有机会出国时，我更愿意去那个国家的名山。其它

秘书们喜欢打猎，但是我没兴趣。原本我对运动也没兴趣，到了金刚山之后，喜欢上了登山。

我的另一个兴趣是睡觉前读童话，阅读童话时大脑就会被童心占据，对睡个好觉有很大帮助。

所以，我有机会出国时，就会搜集那个国家的童话书。1963年，以陪同崔永建访问为契机，

我将主体思想以群众路线为基础理论化。当时，我的秘书工作得心应手，另一方面，对深化

理论工作也自信满满。

第六章金日成综合大学校

当我寻找着作为党中央书记处秘书的乐趣和自信的时候，一纸命令，我就成了金日成综

合大学的校长。在我之前，金日成综合大学的校长都是由政治局候补委员和党中央科学教育

部长级别的人担任。看来随着金正日的入学，金日成想提高金日成综合大学校长的级别。还

有传言说，金正日在大学里对书记还算满意，但是与校长的关系不好。金正日入学，随他一

同入学的还有他的妹妹和金日成的小舅子，再接下来是金日成后妻生的孩子。显然金日成想

让自己的心腹担任大学校长，另一方面，也有可能是金正日向父亲推荐了我。当时金日成综

合大学是北朝鲜唯一的综合性大学。那年我四十岁，我成为金日成综合大学校长的同时，金

日成综合大学也由原来的高等教育省管辖变成了内阁直属机构。当时的内阁首相是金日成，

第一副首相为金日，金日在事实上履行着首相的职责。也就是说，我成为大学校长后，学校

成了金日成的直属机构。我并不喜欢金大（金日成综合大学）校长的职务。当时我的秘书干

的很顺手，哲学研究事业上也正逢关键时刻。而当了大学校长，不可避免的要出席很多日常

活动，再加上我的行政能力不足。另外，之前校长位置上的人结果都不怎么样。在秘书室，

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