有趣的相亲活动最新章节，第1页_草根风流免费全文阅读

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娘一听，脸上的皱纹就往一处紧缩，然后又荡漾开去：“锦轩，我们不求他们。【26nbsp;】这样的富裕人家，我们高攀不上。就是攀上了，以后也不会有好日子过的。”

李锦轩沉默不语。娘的话不是没有道理，可是他放不下芬芬啊，没有芬芬，他不知道这日子怎么过下去。

娘见他不吱声，就换了一件干净衣服，出门往宅门外走。李锦轩连忙追出去喊：“娘，你到哪里去？”

娘头也不回，只顾往外走。过了一个多小时，娘回来说：“我让你三婶，还有王玉英他们，都给你物色对象。”

李锦轩叫起来：“谁让你跟他们去说的呀？我不要，我只要芬芬。”

“可你要不着她啊？这孩子脑子这么糊涂了？”娘看着他说，“你读书上是个聪明人，这婚事，就什么也不懂。我早就说，你们是不合适的，你就是不相信，偏偏要跟她谈。再这样下去，你年纪一年比一年大，要误事了。”

于是，在接下来的暑期里，娘就不管他同意不同意，拉着他去四处看人，一连看了五个姑娘。可他看一个，气一个，都是些什么人啊？不是太胖的供销社营业员，就是太高的体育教师，不是眼睛有些瞟的学校后勤人员，就是长相稍好的农村姑娘。

他每见一个姑娘，就在心里立刻进行否定，就急着要走。不要说跟高芬芬比了，就是脸稍微长得好看一点的，他一个也没有看到过。

于是以后，他再也不看人了。这些媒人都把我当成什么人了？人渣？瘪三？真是！

我李锦轩好歹也是一个大学才子，优秀教师，青年作家。尽管现在因为工作太忙，心思太乱，暂时停止了创作，但以后有时间了，他还会提笔的。怎么都让我看一些这种没人要的东西？

后来，有个老师给他介绍了一个照相馆照相员，李锦轩情面难却，去看后，觉得她长得还可以，想试着谈谈看。他怕真的实现不了高芬芬家提出的条件，到头来一场空。重新再找，年纪大了，所以就想找一个姑娘试着谈一谈。

于是，他跟媒人说，可以跟她进一步了解一下。这天，媒人把他领到那个姑娘的家里，在另一所老完中，一家四个人，住着两间房。媒人说，她爸刘老师是县里有名的数学老师，县政协委员，她妈是校医，就两个女儿，家里条件不错。

他进去后，那个刘老师只跟他说了几句话，就开始考他。他先让他用普通话朗读课文，李锦轩有些不高兴，这算什么啊？不是相女婿，而是普通话比赛啊？

但不能不按照他们说的去做，他就拿着课文，站在他家的一张床前，象上课一地朗读起来。他是诗朗诵演员，朗读当然不会有问题。

刘老师说他普通话还可以，接着，要再考他一些教学方面的问题。他说就不要考这个了，你们只要找我们学校随便哪个老师打听一下我的情况，就知道了。后来他们一打听，果然没话说了。

可那个照相员对他怎么样呢？过了一个多星期，媒人让他去那条镇上的照相馆主动找她聊聊。他就去了，结果到了那里，那个照相员冷冷的，连站都没有站起来。

他就灰溜溜地回来了。媒人回话说：“他们嫌你也是老师，家里又穷，所以不肯谈。”

妈的，老子是虎落平场被犬欺了。要是当初我想法留在省城，做其它工作，就不会发生今天这样的尴尬。要是跟胡宴妮谈，境况也会大不一样。

但事已至此，再后悔也没有用。他对自己说，你必须面对现实，设法去实现高芬芬家提出的条件。否则，你就再也找不到象高芬芬这样的好姑娘了。

新学期开学了，李锦轩提前五天来到学校，精神抖擞地做起了开学的准备工作。

一面对学生，他就焕发出了旺盛的工作热情和青春活力，把婚姻的烦恼暂时抛到脑后，继续全力以赴推行素质教育，试行他的李锦轩教学法，带领高三（4）班五十八名学生向着既定的目标快步前进。

他还是那样忙，甚至比以前更忙，因为高三毕业班，除了要向高考发起冲刺外，还有许多事情要做。

譬如，随着毕业的临近，班上的早恋现象开始抬头，或者说有越来越多的早恋学生浮出水面，不断地有任课老师来向他反映这方面的问题。但都是些上课传小纸条，某某男同学上课上一直朝某某女同学看等等的小问题。如何处理过热的早恋学生，对他这个还没有结过婚的青年老师来说，实在是一件很棘手的事。

有些女生站在他面前，简直就跟高芬芬一样挺拔高挑，成熟丰满，她真的不知该如何招她们谈话。让她们单独站在自己的办公桌前，他有点不好意思。有时看她们**可爱的样子，甚至还有那种莫名的冲动。

当然，他是一个有自制力和思想情操的人，不可能做出那种犯罪勾当来的。一些老教师也暗暗关心着他这方面的问题，有好心的老师巧妙地提醒他：“李老师，你年轻英俊，风流倜傥，可要当心班上的女生哪。她们正处于情窦初开的青春期，也个个是如花似玉的花季少女，容易发生问题的。”

有的还以开玩笑的方式警告他：“李老师，刚才走出去的那个女生叫什么？这么漂亮。嗳，你女朋友也很漂亮的，不要把她给忘了。”

也有个另妒嫉他的老师，却一直在偷偷关心着他，寻找着他的问题，然后在背后打小报告，做小动作，把他支走，清除这个把他们比得越来越惨的年轻人。

他们知道，教学方面他是没有问题的，不仅没有问题，还越来越得心应手，成熟能干，在教育系统成为行家里手，业务骨干。

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