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第833章 试探（第1页）
学校，课堂。
咚咚咚！
物理老师站在讲台上，轻轻敲击黑板，示意同学们看过来。
课堂中坐满了孩子，10-12岁不等，正忙着交头接耳，叽叽喳喳，认真听讲的不太多。
当然，对于这个年纪的孩子，物理老师讲的课程也确实过于超模。
“当一个物体高速移动时，其引力场总强度基本不变，而引力场形态会出现严重畸变。”
物理老师并不在意学生们的听课状态。
这只是一节兴趣课。
大部分学校都是半无人授课，由机器人老师完成主要教学任务，真人教师辅助，处理学生们生活上的问题。
不过当前的现状，人类即将于共享者联盟开战，为防止类似的病毒袭击，机器人等电子设备失控，学校恢复课程后，临时启用了真人教师。
教师资源稀缺，学校请来的都是各大研究所的专家，教授之类，真正的高人。
比如此刻台上授课的物理老师，来自引力研究所的研究员。
“上一堂课我们讲到，引力效应的本质来源，是静止质量和动能，以静止质量为主。
之前有同学提问，我们的星球正在高速航行，速度达到惊人的24.6%c，动量显着增加，蓝星对外的引力效应也会变的更大？”
“这位同学问的很好。”
物理老师看向前排坐姿端正的几名同学赞道，然后解释道，
“在经典物理学中，低速情况下，速度的增加，动量也必然增加，且是线性增加。”
“但在高速情况下，当速度增加时，洛伦兹因子会显着增大，尤其是当速度接近光速时。
我们蓝星的速度相比于光速并不高，但也受到影响，重力井的加速度很难再提升蓝星速度。”
注意到前排的同学，眼里出现了茫然，物理老师忽然意识到，自己不小心又讲超纲了。
他随即解释道：
“洛伦兹因子量化了高速运动物体的相对论效应强度，时间膨胀、长度收缩和质量增加，在这里大家把它当成一个设定理解就可以了。”
老师简单解释一句，然后继续解答问题。
“根据E=mc^2，动能增加了蓝星的总质量，这是否等效增加了蓝星的引力效应？
广义相对论中，引力源确实包括动能，也确实增强了引力效应，但是……”
“高速运动中的蓝星，对外的引力场产生了畸变，但总体强度没有增减。”
他指点黑板上的粉笔图案，那是一颗圆圈代表的星球，和弯曲线条代表的引力场。
一支向左的箭头表明了速度和方向。
“我们可以看到，当蓝星高速运动时，其正方向上引力场受到压缩，线条变得密闭，后方线条拉伸，线条变得稀疏，这表示蓝星前方引力更强，后方引力更弱，垂直方向上的引力也在减弱……”
“产生这种情况的原因是，引力传播也是有速度的，它是光速。
如果突然蓝星获得高速而产生位移，远方的物体不会瞬间感应到引力变化，新坐标的引力传播需要时间。
我们将每时每刻蓝星的引力情况标记出来，构成这些线条，就形成了这个受到压缩的椭圆形……”
与之对应的，是旁边表示静态星球的，圆形的引力场曲线图。
孩子们对比两幅图，以及老师的讲解，前排的大多若有所思。
后面也有恍然的呼声响起。
物理老师满意看着这一幕，目光在每一个孩子身上扫过。
他们都没有父母，由文明供养系统抚养长大，老师对孩子们来说就等同于父母。
现在，他在辨别天生聪慧的孩子，适合搞研究，将来引入到引力研究所。
“老师！我有问题。”
忽然，前排扎着羊角辫的女学生竖起手臂，准备提问。
“你说。”
物理老师看向这名同学，温和笑道：
“不用站起来，坐着说就是。”
女学生面庞青涩，黑白分明的明亮大眼满是好奇，问道：
“共享者文明舰队会从哪个方向登陆蓝星呢？”
“这……”
物理老师愣住，一时不知如何回答。
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