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第703章 探索的方法（第2页）
凯赛一正在家中品尝着美味的食物，顺便浏览着一些书籍。
智能程序送进来一个视频，据说是很火很火的官方资料。
这一看就是宣传视频。
但是惊讶的是，让凯赛一双眼发直。武装入梦者强悍如斯，竟然能够让游荡者站着不动被打？
嗯，似乎是真的。
因为书里面也有讲述，这种事情，武装入梦者能够做到。
震撼于自己的职业未来。
当然也被视频中更加花样繁多，竟然能够手撕游荡者，甚至于让游荡者自认为自己是鱼儿游荡的军人感觉到吃惊。
这样的未来应该太恐怖了，他仅仅是想要看风景啊。
..........
在学校里憋屈了整整一个蜥蜴星球标准月。
校园方面允许老师带队开始实践接触课程。
这意味着凯赛一可以去往潜意识之海看风景了。
凯赛一很兴奋，同学们也很兴奋。
除却某些学生发现似乎不是去战斗杀敌，而是首先跟着文化课老师邓少一去。
嗯，这是去解释自然而然的潜意识之海究竟有个什么意思。
把本身就是一个石头的潜意识现象，解释出来一大堆理由。
这是人应该干的事情？
蜥蜴居民世界的年轻宝宝们，只能说，那简直是折腾人啊。
他们自然不明白邓少一老师那学术深情，但是也还是来了。
潜意识之海里。
下沉层级第一层。
这里有着条条大道，如同是雨后风景一般呈现在他们的面前。
这里就是武装入梦者前不久开发之后的中心区域，别说安全二字，就是一片阴影你都找不到。
而这里似乎繁华满目的潜意识景象，让老师邓少一一脸兴奋，却让学生们一脸沉闷。
这得从哪儿开始说起？
老师打算让解释什么？
一个学生被老师第一个点名叫了出来。
邓少一询问对方，那么那个类似于骨头架子的东西，你觉得能够证明什么？
学生思索良久，使用了一套最标准，最符合教科书描述的思路解释了那东西。
老师听到后说：“不错。就是你说的那个模样。那玩意儿就是那个意思。”
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问题是学生想说，他不明白为什么老师与教科书都是一往深情，唯独自己似乎不明白那情感到底怎样浓郁了。
邓少一看着学生们一脸痴呆的模样。
只能说，这就是没有实践课的孩子。
老师收起了询问的态势，也不和他们聊起来了，只好让他们多看看这一幕真实的潜意识之海。
如果没有足够的积累，是不可能经历起对于这里的解读的。
文化学家不是因为学会了课本了解文化，而是因为身处社会之中，所以了解那种文化。
而邓少一也只能扮演起导游的角色，带着学生们看风景。
..........
凯赛一的眼睛闪亮的看着那些有趣的潜意识之海景物。
神奇的不是这些景物本身呈现出来有什么有趣。
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