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第4章 玉不琢不成器（第2页）

决策智慧：

?教育决策：选择严格的教育环境

?社交决策：亲近良师益友

?修养决策：注重礼仪培养

关系管理：

?师生关系：尊重师长教诲

?朋友关系：选择益友相伴

?自我关系：坚持自我雕琢

事业进阶：

?人才培养：注重素质雕琢

?团队建设：营造学习氛围

?职业发展：持续技能打磨

修养路径：

?修雕琢：接受严格训练

?养礼仪：注重行为规范

?行学习：坚持知识积累

【哲学版】

教育哲学与人生价值的深层思考：

1.潜能与现实化的哲学：

天赋潜能的待开发性

教育雕琢的必要性

价值实现的过程性

2.知识与道德的关联：

学习对明理的促进作用

无知与迷失的内在联系

教化与文明的关系

3.少年教育的特殊性：

人格塑造的关键期

师友环境的影响力

礼仪修养的基础性

与现代哲学对话：

?与教育学最近发展区理论的契合

?与心理学人格发展理论的印证

?与社会学社会化过程研究的共鸣

?与儒家修身立德思想的传承

终极启示：每个人都像待雕琢的玉石，教育是让内在价值得以显现的工匠。在年少时亲近师友、学习礼仪，是为一生奠定基础的重要过程。

【音乐版】

1.儿童版《琢玉歌》

调性：G大调

节拍：24拍

速度：轻快活泼（118BPM）

|11|55|66|5-|

玉不琢呀不成器

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