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第4章 暗流涌动 小试牛刀（第1页）
课间的十分钟，对于高三学生而言，通常是争分夺秒补觉、赶作业或者疯狂讨论问题的宝贵时间。然而今天，高三（7）班的氛围却有些异样。
教室后排的角落，前所未有地成为了整个班级的焦点。
林风被一群同学里三层外三层地围在中间，他手里拿着一支笔，在一张草稿纸上飞快地写画着，语气平静地讲解着那道压轴题的另一种解法，以及由此衍生出的同类题型的通用思路。
“……所以，核心就是抓住函数在区间端点的取值正负和极值点，结合判别式，往往可以避开繁琐的对称轴位置讨论。”林风落下最后一笔，草稿纸上已经写满了清晰工整的推导过程。
周围一片安静，只有笔尖划过纸张的余韵和同学们略显粗重的呼吸声。
几秒钟后，才响起一片恍然大悟的惊叹。
“卧槽！原来是这样！我以前怎么就没想到！”“这么一说就通了啊！比老王讲的清楚多了！”“林风，你藏得够深啊！这方法太牛了！”
质疑的目光渐渐被惊叹和好奇取代。虽然仍然有人觉得难以置信，怀疑他是从哪里背下来的解题套路，但那流畅的阐述和显然深刻的理解，又不像单纯背诵能达到的。
“林风，这道物理题你能帮我看看吗？”一个戴着厚眼镜的男生挤了进来，手里拿着物理练习册，指着一道电磁感应综合题，眼神里带着试探和一丝期待。
几乎在他话音刚落，林风的目光扫过题目的瞬间，大脑就已经完成了自动解析。
“导体棒在倾斜导轨上下滑，受重力、支持力、安培力。首先进行受力分析和运动分析……”林风没有任何推辞，接过练习册，笔尖再次动起来，思路清晰，一语中的，直接点出关键受力关系和能量转化过程，甚至指出了题目中容易忽略的摩擦力假设条件。
他的讲解深入浅出，直击本质，不仅给出了答案，更捋顺了解题思路。那个男生听得眼睛发亮，连连点头。
这一下，像是打开了某个开关。
“还有我还有我！数学这道概率题！”“英语这个长难句分析……”“化学平衡移动的判断……”
一时间，林风的小课桌变成了最热门的答疑点。同学们仿佛发现了一个巨大的宝藏，争先恐后地涌上来。对于挣扎在题海中的高三生来说，一个能轻易解开难题的“大神”的出现，其吸引力是致命的。
林风来者不拒。
他并非为了炫耀，而是在这种不断的“输入-处理-输出”过程中，他发现自己对异能的掌控变得更加精细和得心应手。各种知识在大脑网络中的连接更加顺畅，甚至能触类旁通，产生一些新的理解。这本身也是一种学习和巩固。
而且，看着周围那些曾经对他不屑一顾甚至带着嘲弄的眼神，此刻充满了惊奇、佩服甚至一丝讨好，一种微妙的、带着冰冷笑意的快感在他心底悄然蔓延。
原来，被仰望的感觉是这样的。
与此同时，教室的另一端，几个成绩拔尖的优等生脸色却不那么好看。
学习委员李薇皱着眉头看着那边喧闹的人群，尤其是被围在中心的林风，笔尖无意识地在草稿纸上戳着点。她这次数学考了148分，只错了一道填空题，原本是班里公认的数学最好的学生。可现在，所有人的注意力都被那个突然冒出来的林风吸引过去了。
“瞎猫碰上死耗子罢了，”她同桌，也是班里前五的男生周涛，撇了撇嘴，语气酸溜溜的，“不知道从哪本偏门参考书上看到个怪方法，就拿来显摆。真才实学还得看大考。”
“就是，”另一个女生附和道，“看他下次月考还能不能蹦跶起来。450分的基础，一夜之间就能变天才？谁信啊。”
优等生的骄傲和固有的阶层观念，让他们很难接受一个垫底生的突然“逆袭”，更愿意将其归因于运气或者作弊。
而教室后排的角落，张龙和他的两个跟班则脸色阴沉得能滴出水来。
他们本来等着看林风的笑话，等着他今天交不出家长签字的试卷被老王痛批，甚至已经想好了放学后再去“慰问”一下这个不知好歹的家伙。
可眼前这一幕，完全超出了他们的预料。
那个昨天还被他们踩在泥里随意殴打的废物，今天居然成了全班瞩目的中心？被一群人围着请教问题？这简直是对他们最大的讽刺！
“龙哥，这小子有点邪门啊……”一个跟班小声嘀咕，“昨天挨了那么狠一下，今天看起来屁事没有？”
张龙眼神凶狠地盯着林风的方向，拳头暗暗攥紧。他不懂什么解题方法，他只感觉到一种权威被挑衅的恼怒。这个班里，只有他张龙才能想欺负谁就欺负谁，一个书呆子（哪怕是突然开窍的书呆子）凭什么抢风头？
“妈的，”张龙从牙缝里挤出两个字，“放学再找他‘好好聊聊’。”
他就不信，拳头底下出不了“真理”。
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上课铃再次响起，人群才不情愿地散去。但看向林风的目光已经彻底不同了。
第二节课是英语。英语老师是一位年轻的女老师，课堂氛围相对轻松。在进行一个互动翻译练习时，她点到了走神发呆的林风。
“林风，你来翻译一下这个句子：‘Theintricatemechanismofthisenzyme，whichhaslongperplexedscientists，wasfinallyelucidatedthroughgroundbreakingresearch.’”
这是一个长难句，词汇难度较高（intricate复杂的，mechanism机制，enzyme酶，perplex使困惑，elucidate阐明，groundbreaking开创性的），结构复杂，包含一个非限制性定语从句。
若是以前的林风，恐怕连单词都认不全。
但现在……
几乎在老师话音落下的瞬间，大脑已经完成了扫描、词汇提取、语法结构分析、语义重组的过程。
他站起身，没有任何停顿，流利而准确地开口：“这种酶的复杂机制长期以来一直困扰着科学家们，最终通过一项开创性的研究得以阐明。”
发音标准，语调自然，理解精准，甚至比老师提供的参考译文更简洁地道。
英语老师明显愣了一下，眼中闪过惊讶和赞赏：“Verygood!Excellent!林风，你的进步很大啊！”她毫不吝啬地表扬道。
教室里再次响起一阵低低的哗然。
英语也能瞬间开窍？
如果说数学还能靠奇思妙想，语言类的积累怎么可能一蹴而就？
怀疑的种子在有些人心里开始动摇，取而代之的是更深的好奇和不可思议。
接下来的物理课、化学课……林风虽然不再主动发言，但每当老师提出一些有难度的问题，目光扫过教室时，总会若有若无地在他那里停顿一下。而林风即便不抬头，也能清晰感觉到那些目光，以及周围同学偷偷打量他的视线。
他就像一颗突然投入平静湖面的石子，荡开的涟漪正在一层层扩散，影响着整个班级的生态。
他甚至能清晰地听到前排两个女生压低声音的议论：“你说林风是不是受了什么刺激？”“难道是昨天被老王骂开窍了？”“或者……他一直在隐藏实力？”这个猜测听起来最荒谬，却因为早上的表现而显得有了一丝可能性。
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