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第228章 我们还能做这么多事呢（第2页）
“当然。”
陈长河微微一笑。
他理解胡春梅此刻的震撼。
这并非她个人孤陋寡闻、眼界狭隘。
也不单单是经济领域和管理学领域的高校教育存在这种现象。
而是整个高校教育的时代局限性。
在九十年代初，国内高校的教育模式正处于转型阶段，普遍存在着重视理论研究而缺乏项目实践的状况。
这种状况的形成原因有很多。
从教育体制来看，当时的高校教育仍然受到传统计划经济体制下教育模式的影响。
高校的主要任务被定位为培养具有扎实理论基础的专业人才，教学内容和课程设置偏重于理论知识的传授，而对于实践能力的培养则相对忽视。
在教学资源方面，高校的实践教学条件相对薄弱。
一方面，教学经费投入不足，导致实验室、实习基地等实践教学设施的建设滞后，无法满足学生实践操作的需求。
另一方面，教师队伍中缺乏具有丰富实践经验的教师，大部分教师自身缺乏实际的行业工作经验，因此在教学过程中也难以有效地指导学生的实践活动。
此外，当时的高校与社会经济发展的联系不够紧密。
高校的研究工作更多地集中在理论层面，与企业的实际需求和社会经济发展的现实问题脱节。
高校的科研成果往往难以直接转化为实际生产力，而企业的实际问题也难以及时反馈到高校的教学和科研中，导致高校的实践项目缺乏来源和动力。
在种种原因的影响下，高校的学术研究和教学活动呈现出明显的理论导向。
教师和学生的主要精力都集中在理论知识的学习和研究上，学术成果的评价也以理论研究的深度和广度为主，而对于实践应用价值的考量则相对较少。
因此。
当胡春梅听到他们竟然可以与沧明区政府展开全面合作，将理论与实践进行如此深入的结合后，才会如此匪夷所思、震撼万分。
“胡院长，我是这么考虑的。”
陈长河说道：“理论研究，终究是要服务于实践的，尤其我们经管学院的这些学科，都是与实践紧密关联的。
如果我们一直把所谓的实践停留在去企业调研收集信息，那么这种实践方式还是太浅显了，做出来的研究成果，也必定会或多或少地脱离实际，无法有效地服务于社会。
通过与沧明区政府的合作，我们可以真真正正地深入一线，去切身实地地感受经济改革与发展的实际需求，将理论与实践深度融合，为学生甚至是教师们创造更多接触实际问题的机会，提升他们的实践能力和解决问题的能力。
同时，我们也能在这一过程中发现更多具有研究价值的课题，并且收集到更多的、更真实的信息和数据，来为我们的理论研究提供扎实支撑，促进完成更多的学术研究成果。”
“当然了。”
他又补充道：“这样的合作毕竟是一个全新的尝试，具体实施层面上，还需要谨慎对待。
我们可以先从一两个方面入手，积累合作经验，然后逐步扩大合作的范围和深度，最终把咱们经管学院的各个学科都涵盖进来，甚至还可以影响到其他学院……
您觉得呢？”
“我觉得……”
胡春梅又缓了半天，同时也思索了一会儿，才缓缓道：“长河，我觉得你这个想法很大胆，也很有前瞻性。
不过，你得给我一点儿时间琢磨琢磨，我们学院内部也开会商讨一下，并且向钟校长汇报相关情况。
然后，我们再与沧明区政府共同制定详细的合作方案和研究计划。”
“当然。”
陈长河微微一笑：“理应如此。”
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