这话里的暗戳戳,书林终于听明白了。
他是在提醒她“门第差距”。
她抬眼看向李主任,语气依旧平静:
“李主任,咱们还是聊回飞行员培养吧。
您刚才提到的保密数据,要是实在不方便提供,能否请您讲讲心理评估中‘抗压力测试’的具体环节?
比如用哪些场景模拟极端环境?”
李主任见她不接茬,脸上的笑意淡了点,语气也添了几分刁难:
“抗压力测试啊,涉及的场景太多了,一时半会儿说不清楚。
要不这样,您先把项目方案给我看看,我帮您判断下哪些信息对您有用,免得白费功夫。”
这要求明显不合规矩。
项目方案涉及核心技术路线,属内部机密,哪能随意给外人看。
书林没退让,语气依旧坚定:
“李主任,项目方案属于实验室核心机密,不便对外提供。
但我可以跟您明确,我们需要的是飞行员培养中的‘流程性经验’。
比如心理评估与技术训练的时间配比、学员淘汰机制的判定标准。
这些不涉及涉密内容,对我们后续制定飞行员配套训练方案至关重要。”
李主任脸色微沉,手指摩挲着杯沿,半晌才不情不愿地拿出一份薄薄的资料:
“行吧,这是我们公开的培养手册,里面有您要的流程性内容。
至于您说的极端环境模拟,我还有个会要开,让干事跟您对接吧。”
说完,他没等书林回应,便起身收拾东西,明显是要赶人。
书林接过资料,看了眼封面。
果然是对外公开的通用版本,里面的内容大多是网上能查到的基础信息,几乎没什么实际价值。
她没再多说,起身道谢:
“多谢李主任配合,后续要是有需要,我再跟您联系。”
她收起手机,抬头看向远处的训练场。
一架战斗机正低空掠过,留下一道白色的航迹云。
她没把李主任的刁难放在心上,只想着下午要去的职业技术学院,不知道能否有所收获。
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