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第183章 开民智铸国魂我于人间传火种（第2页）
话音落下，学堂先是死寂，随即爆发出山呼海啸般的欢呼！
先生要亲自授课！
这是何等的荣耀！
周明抬手虚按，沸腾的学堂再次安静。
他的课堂，没有固定教材。
第一日，一名被周锦萱从赏功堂送来进修的青年站起，恭敬地问：“先生，学生在管理账目与人员调配时，总觉力不从心，不知如何才能让所有人都各司其职，不出差错？”
周明看着他，开口：“权责对等，赏罚分明。你为管事，权在调配，责在监督。”
“你手下之人，权在执行，责在完成。权责不清，则事端不止。赏功罚过，皆有法度，法度不明，则人心不服。”
“你回去，将赏功堂所有人的权与责，一一罗列清楚，再来找我。”
寥寥数语，直指核心。那青年愣在原地，眼中闪过明悟，深深一躬到底。
第二日，鲁班堂的一位年轻工匠，被周全送来旁听。
他满脸困惑：“先生，我们想造一座更宽、更结实的桥，可无论怎么加固桥墩，都撑不住太大的重量，这是为何？”
周明未直接回答，而是在黑板上画了一个简单的拱形。
“力，是可以被引导的。直线传递，力大者胜。曲线分散，则可化千钧于无形。”
“你们只知用柱子去顶，却不知用弧度去传。回去看看水怎么流动，看看弯曲的竹子如何承重，想明白了，再来动手。”
力学原理，被他用最朴素的比喻点破。
那工匠看着黑板上简单的图形，嘴巴越张越大。
第三日，一名武馆的新晋教习，被赵无极派来学习。
他苦恼地问：“先生，我教导弟子炼肉境的发力，可总有人不得法。”
“要么力气过猛伤了自己，要么力道不足没有效果，不知该如何指点？”
周明颔首：“你只教了他们如何用力，却没教他们为何能发力。”
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“去扁鹊堂，找周三省堂主要一幅最精细的人身骨骼图、一幅经络图。”
“让你自己，也让你的弟子明白，力从何处生，劲走哪条路。”
“让他们知道，每一次挥拳，是哪一块骨头在支撑，是哪一条大筋在发力。”
“知其然，更要知其所以然。武道，不是蛮干，是格物。”
因材施教，深入浅出。
在周明亲自教导下，学堂的效率高得惊人。
他像一个无穷的知识宝库，无论学生提出何种领域的问题，他总能用最通俗的语言，一针见血地点破核心关窍。
原本苏清雪计划中需要大量实践才能培养出的基层管理人才，如今十几天便能速成。
一批批通过考核的学生，被迅速分配到各个岗位：戒律堂的审判员、赏功堂的文书、鲁班堂的技术员、各乡镇的记账先生……
学堂，从一个扫盲之所，变成了一个高效的人才孵化器。
苏清雪和周锦萱最先感受到这种变化。
以前，她们制定一份详尽的民生政令，下发后，往往会因基层执行者看不懂、理解错，最终面目全非。
现在，那些从学堂毕业的学生，能精准地理解政令的每一个字，甚至举一反三，将任务完成得更好。
整个振华体系，仿佛一台生锈的机器被注入了顶级的润滑油，每个齿轮都开始流畅运转。
许多因缺乏人才而无法推行的计划，如今被一一提上日程。
武馆方面，周明同样设立了“教习进修班”。
他不再单纯地教授武者如何“变强”，而是开始系统地教授他们，如何“教”别人变强。
他将《肉身修炼法》的每个境界，都拆解成数百个标准化的训练动作，详细阐明原理、效果、易错点。
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