恰恰相反,老教授讲得深入浅出,对知识点的理解非常深刻。
偶尔还会穿插一些自己做过的项目案例,引得前排的学生阵阵惊叹。
是个有真本事的学者。
可惜,康临的进度条已经拉得太远了。
终于,熬到中场休息。
老教授喝了口水,笑着问:“同学们有没有什么问题?”
教室里一片安静。
大家都是刚接触这个学科,能跟上教授的思路就不错了,哪敢提问。
康临想了想,举起了手。
“老师,我想请教一个关于内燃机瞬态热负荷下。
活塞环-缸套摩擦副的非共形接触与润滑油膜破裂机制的问题。”
他一开口,整个教室瞬间安静下来。
所有人都齐刷刷地回头看他,眼神里充满了茫然。
啥玩意儿?
活塞环?缸套?
这哥们说的是中文吗?怎么每个字都认识,连在一起就听不懂了?
讲台上的老教授也愣了一下。
他推了推老花镜,仔细打量着康临。
这个问题,已经远远超出了本科教学的范畴,甚至很多研究生都未必能说得清楚。
这是一个非常前沿且复杂的工程难题。
老教授沉吟片刻,眼中流露出一丝赞许。
“这位同学,你问的这个问题非常好,也非常有深度。
它涉及到多体动力学、流体力学和材料磨损学的交叉领域……”
他没有直接给出答案,而是简单地阐述了问题的复杂性和研究方向,最后说道:
“下课后你可以来我办公室,我们单独聊聊。这个问题,三言两语说不完。”
“好的,谢谢老师。”
康临坐下了。
周围的同学看他的眼神,已经从茫然变成了敬畏。
虽然听不懂,但感觉……好牛逼的样子。
这节课后,康临就再也没出现在课堂上。
他跟几位专业课老师都进行了一次类似的“学术交流”。
结果就是,所有老师都默认了他可以不用来上课,有事直接去办公室找他们就行。
对这种级别的天才学生,常规的教学方法已经不适用了。
强行把他按在教室里,才是真正的浪费时间。
于是,康临彻底解放了。
他每天的生活,变成了宿舍、食堂、实验室,三点一线。
哦不,现在是校外住所、食堂、实验室。
赵荣光院长的效率极高。
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