那欲言又止的表情呢?
又过了半个多小时,“十二号选手请准备。”姜逢的声音突然在门口响起。
林知韫转身,目光不期然撞上了评委席上的陶念。对方正低头翻阅资料,眉眼沉静如水。
她有些慌忙移开视线,不敢在她身上多做停留。
时间缓慢地流逝。杯底最后一口水渐渐凉去,而那份暖意,却逐渐变成了酸涩的悸动。
候场室里的挂钟发出规律的转动声,林知韫看着自己的教案,却一个字也看不进去。
直到临近中午,姜逢才匆匆推门进来。
“主任,”她轻声提醒,“还有两分钟就到您了。”姜逢的目光在林知韫和评委席之间游移了一下,欲言又止地补充道:“念姐刚才休息的时候,特意问起了您的出场顺序。”
林知韫整理教案的手顿了一下,她抬头望向窗外,几簇矮牵牛在正午的阳光下开得愈发灿烂,嘴角不觉泛起了一丝不易察觉的笑意,与刚才那个硬挤出来的,截然不同。
她抽到的是人教版必修上册的第三单元《梦游天姥吟留别》。
走上台,先鞠了个躬。刚打开ppt的那一刻,林知韫有些紧张,但随即就展现出了她十三年教龄的专业素养。
她从“教学案例、教学反思、教学改进”三个方面进行了学科教学述评。教学流程把控自如,每一个细节都处理得恰到好处。用词精准、流畅,表达清晰、有力,同时又不失优雅和美感,让人听后印象深刻。
教学述评进行到学生活动环节时,讲到让学生介绍天姥山,ppt也变得活泼了起来,有学生做的表情包,还有做天姥山导游时的视频。林知韫看到后排的评委频频点头,流露出了赞许的眼神。
而前排的陶念正在评分表上书写着什么,某个瞬间她们目光相撞,陶念看见对方眼底燃烧着熟悉的火焰。
那是十年前便在林知韫眼中见过的、对教育近乎偏执的热忱。
期待
林知韫坐在选手休息区的角落,双手交叠放在膝盖上,她望着窗外的天空,云层被夕阳染成了橘红色。
她在去洗手间的路上,评审室的门虚掩着。听到比赛评委间中激烈的争吵声,她停住了脚步。
其中一个男评委说,“我们不仅要看选手当下的表现,还要看学校资源能支撑她走多远。有的学校在这方面确实……”
她认得这个声音,三年前在省教研会上,正是这个人用“非省重点中学局限”否定了她的课题。
“张主任,我不认可您这种想法。”一个熟悉的声音在林知韫耳边响起,随后,她听到了重重的摔笔的声音,“如果贵校认为教师价值取决于升学率,那我们不妨重新讨论评审标准。”
是陶念。
她能清晰听见笔摔落的脆响,那个熟悉的声音正据理力争。
每一个字都像锤子敲在她的心上,震得胸腔隐隐作痛。
“你是哪个学校的?”张老师的声音中带着几分威胁的意味,“这么帮她说话,是否存在回避关系?”
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