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第185章 义务教育的构想（第2页）

部分保守儒生如太学博士则是痛心疾首，引经据典！“陛下！子曰：‘民可使由之，不可使知之！’”“圣人之道！微言大义！非人人可习！”“若强令愚夫愚妇入学！恐亵渎圣贤！曲解经义！”“且农桑为本！若童子皆入学！何人耕田？！何人织布！”“此乃舍本逐末！”

他们担心的是知识的“神圣性”被破坏，以及社会生产结构被冲击。

支持者也有，但声音微弱，很快被淹没在反对的浪潮中。一些出身寒微的官员或思想开明的儒生如部分博士弟子。他们眼中闪烁着激动的光芒，但慑于强大的反对势力，不敢轻易发声。

整个朝堂，如同沸腾的油锅！反对之声，一浪高过一浪！矛头直指刘据这惊世骇俗的构想！这已不仅仅是教育问题，而是触及了帝国最核心的权力结构和利益分配！

面对群情汹汹的反对浪潮，刘据并未动怒，脸上反而露出一丝意料之中的神色。他缓缓抬手，示意群臣安静。帝王的威严，让喧闹的大殿渐渐平息下来。

“诸卿！”刘据的声音平静，却带着一种洞悉一切的深邃，“尔等所虑！朕岂能不知！”

“贵贱有别！此乃古训！朕深知！”

“耗费无算！此乃实情！朕亦知！”

“农桑为本！此乃国策！朕未忘！”

他话锋一转，目光扫过那些激动反对的重臣：

“然！诸卿可曾想过！”

“辽东新附！高句丽遗民何以同化？！靠刀兵？！靠皮鞭！”

“非也！”

“靠教化！”

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“靠使其子民习我汉文！明我汉礼！知我汉法！”

“此乃长治久安之根本！”

“若其子弟皆入汉学！习圣贤！则十年之后！此辈皆为汉人！”

“此内迁同化之策！与义务教育之策！实乃一体两面！”

“皆为熔铸万民！强固国本！”

刘据巧妙地将义务教育与正在进行的高句丽遗民同化联系起来，赋予其战略意义！反对者一时语塞。

“至于耗费！师资！校舍！乃至书籍笔墨！”刘据的声音带着一丝意味深长，“此皆实难！”

“非朕不欲为！实乃力有未逮！”

“譬如书籍！”

“诸卿可知！一部《论语》！竹简几何？！价值几何！”

“若使百万童子！人手一册！需砍伐多少竹林？！需多少抄书之吏！”

“此乃天文数字！”

“非神工巧匠！革新技艺！难以解决！”

“再如笔墨！”

“皆需精工细作！价值不菲！”

“如何普及！”

“此皆非朝夕之功！”

刘据没有强行推进，而是将矛头指向了最核心的技术瓶颈——知识的载体！昂贵的竹简和手抄书，是普及教育无法逾越的鸿沟！

“故！”刘据的声音陡然拔高，带着一种不容置疑的决断，“‘义务教育’！乃国策之方向！”

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