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1720（第13页）
抽屉门难道不是门吗？！
教室地板为?什么没有长出?一张嘴，将?教室里的师生都?吞进去呢？
教室是安静的，是黑暗的，是不带有任何污染攻击的，安溪感觉自己好像感受到了精神污染。
她感受到来自同学们对作死之?人的崇高敬意。
安溪开始思考她身上哪一个污染能够在不致命的前提下?，能将?教室闹得人仰马翻。
“每个拿起画笔的人……哈，想不出?一点！”
忽地一声笑，随后教室里响起快活的笑声。
＊第四段画面在安溪将?装进塑料袋的脑袋同学，塞进值班室的抽屉里结束。 安溪有点无助了。
画面播放了她是如何轻车熟路钻进宿管值班室，又是如何熟练开锁将?脑袋同学塞进去。
她作为?一个有着当了十几年学生的经?验的老油条，可以负责任的说，这个行为?一定是违反规章制度的。
安溪开始期待第五段画面出?现，中规中矩的小测会被遗忘在一堆小测里的。
两三秒后投影消失在空气中，教室彻底陷入黑暗，但并不安静，悉悉索索的声音又碎又多。
很快窗帘拉开了，窗外阳光照亮整个教室，同时彻底熄灭了安溪的希望。
安溪端正坐在座位上，专注地看着讲台。
周围前后左右的学生都?在尽可能远离她，好几个原雕塑学生偷偷回头看她。
第一节课死气一去不复返，第一节课整个教室规规矩矩如复制粘贴的同学们也一去不复还，整个教室找不到第二个比安溪更专注学习、渴望知识的学生。
班主任收拾讲台。
他站在讲台上总结：“清理最好的是微微。不过微微啊，你那个头发平时在公共场合也这样吗？影响太不好了，被宿管抓到，你要被处分?我?还得挨批评，下?次注意啊。”
安溪移动目光，原来长发室友叫微微呀？
长发的微微。
“这个，大嘴巴啊，你不要每次都?搞的这么不雅观好吧？这都?第几次了？能不能行？能不能行？不能行就去高一重修！”
安溪身体?端正，眼睛轻飘飘朝着当事人飘过去，眼里闪烁着听八卦的光芒。
“第三段这位同学的情?况，非常典型的问题，重点中的重点，强调多少遍了？为?什么还会有人出?错？你们来说，遇到这种情?况怎么办？”
安溪立刻举手回答：“在被污染前，清理掉污染宿主！”
沐辛然根本听不到班主任的话，那些声音进入耳朵，跟之?前看到课本的时候相?同，头晕目眩嗡嗡作响。她的脸也很不舒服，有轻微灼烧感，还有些发痒。
安溪的声音传进浑浑噩噩的大脑时，沐辛然甚至没有反应过来，只是耳边依稀响起一句话：
“我?会专心听讲的。”
她的预感是对的。
……
“欸，没错，这类沼泽形污染，是很难脱离的，就算脱离成?功也很难根除，最好的办法就是在被污染前期解决掉源头。”
班主任称赞，“安溪同学知识点记得很牢固啊。”他想了想道，“你是那个虞老师的课代表是吧？”
“是的班任，我?是《学安15》理论?课的课代表。”
“知识很牢固，应用也很好嘛，还知道用课本烧掉宿主身上的污染源头。”班任毫不吝啬称赞道，“这种寄生类污染解决了寄生源头，就从根本上断绝了被污染的危险。”
寄生类污染是指以寄生为?手段进行污染，是典型的有形污染。
比如长发室友就是典型的寄生类污染，污染源头是头发。
“最后还知道将?宿主交给?宿管，意识很好。但是安溪同学，我?得提醒你，大部分?垃圾需要当场彻底清理，就像微微那样。”
安溪一副谦虚受教的样子。
总算知道这个学校处理垃圾的规矩了，跟她那里不同，这里学生拥有更大的权限。
比如，既然不强制要求处理过垃圾后上交，那么怎么处理垃圾，哪些垃圾需要现场彻底清理，不就有很大的活动空间吗？
“不过寄生类污染垃圾，解决掉污染源头，宿主就不存在危险性了。”班主任说完，忽然拔高声音：“为?什么不记下?来？是都?会吗？”
底下?同学们低下?头，教室里响起毛骨悚然的指甲划铁皮的声音。
“我?在重复一遍，实践课的唯一目标就是活下?去。”班主任道，“所有的手段都?是为?了这一条，如果你们学不会，”他面部横七竖八的疤痕，活了一般扭曲着蠕动，“我?只好清理门户，免得你们败坏我?的名声。”
安溪心头一颤，她的右眼刺痛酸涩，后背灼热蟒纹眨眼间从衣领里爬上后颈。
这只是个训话，两个污染感受到威胁被激起。
下?课铃声响了。
“大嘴巴晚饭后，到办公室抄写《学安15》理论?。”
班主任看向安溪：
“安溪跟我?过来，其他人下?课。”《https:..》
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