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第207章 创作的开端（第2页）

下午有美术课，老师让大家画“记忆中的声音”。这个题目很特别，不是画看到的，而是画听到的。

小星星想了想，决定画老工业区的冲床。但他不画机器本身，而是画声音的波纹——用不同粗细、不同颜色的线条，从机器中心一圈圈扩散出去。最内圈是深绿色的粗线，代表沉重的轰鸣；往外是浅绿色的细线，代表回声；再往外是灰色的虚线，代表车间里的其他声音；最外面是淡淡的蓝色，代表关机后留下的寂静。

画的时候，他闭上眼睛回想当时的情景。那声音不是平面的，而是立体的，有厚度的。它从机器发出，撞击墙壁，在地面反射，在空气中传播。他想用画笔捕捉这种立体的感觉。

美术老师走过来，看了他的画，点点头：“很有意思。你在尝试画看不见的东西。声音确实是有形状的，只是我们平时不注意。”

“声音真的有形状吗？”旁边一个同学问。

“某种意义上是的，”老师说，“声波就是形状。不同的声音，声波的形状不同。低音的声波像缓慢起伏的山丘，高音的声波像密集的锯齿。小星星用线条来表现，是一种很形象的表达。”

小星星看着自己的画，忽然想到，也许声音地图不仅可以听，也可以看。可以把声音的声波图也放进去，让人同时用眼睛和耳朵来感受声音。

放学后，四个人一起回小星星家。路上经过老街，他们特意走慢了些，想听听下午的老街有什么声音。

磨坊已经关门了，李师傅大概在休息。但糕点铺还开着，能听到里面传来“咚咚咚”的敲打声，好像在做什么新点心。陈奶奶的裁缝铺里，缝纫机在响，但今天的声音有点不同，不是连贯的“哒哒哒”，而是断断续续的，好像在缝什么复杂的东西。

“每个时间段，声音都不一样，”小文说，“早晨有早晨的声音，中午有中午的声音，晚上有晚上的声音。如果我们能录下同一个地方不同时间的声音，应该也很有意思。”

“那工作量就太大了，”小宇吐吐舌头，“我们现在录的这些，已经够整理好久了。”

到家时，林绵已经回来了，正在厨房准备晚饭。听到四个孩子进来，她从厨房探出头：“来啦？桌上有饼干和果汁，自己拿。小声点，爸爸在书房工作。”

小星星带着小伙伴们轻手轻脚地进了自己房间。关上门，才稍微放松些。

“先听听我昨天处理的那段‘机器的深呼吸’，”小星星打开电脑，“我把关机那四十秒放慢了十倍。”

当那段被拉长的声音从音箱里传出来时，所有人都安静了。原本短暂的叹息，变成了一种悠长的、类似呜咽的旋律。在慢速下，很多细节被放大了——齿轮摩擦的沙沙声，润滑油流动的汩汩声，甚至能听到钢铁在冷却时发出的极其细微的“噼啪”声，像冬天树枝被冻裂的声音。

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“这……这还是关机的声音吗？”小雨睁大眼睛，“听起来完全不一样了。”

“像一首悲伤的歌，”小文轻声说，“特别是最后那段‘噼啪’声，好像机器在慢慢变冷，就像人慢慢失去体温。”

小宇没说话，但拿出手机录了一小段。“我要给我爷爷听，他以前也是工人，应该能听懂这种声音。”

接着，小星星打开霍星澜电脑上的音频处理软件。软件界面看起来有点复杂，但基本功能还能看懂。可以导入多个音频文件，调整它们的音量、时长，还可以叠加播放。

“我们先试一个简单的组合，”小文建议，“用雨声做底，上面加石磨的声音，再加一点点缝纫机的声音。”

他们试了试。先导入小星星在老工业区录的雨声——打在铁皮屋顶上的那种清脆的雨声。作为背景音，音量调低一些。然后导入石磨的咯吱声，音量中等，节奏很慢。最后导入缝纫机的哒哒声，音量最小，像远处的点缀。

播放出来，效果很奇妙。雨声营造出一种潮湿、忧郁的氛围；石磨的声音带来一种缓慢的、循环的节奏感；缝纫机的声音则像偶尔出现的亮色，打破沉闷。三种声音来自不同的地方、不同的时代，但放在一起，竟然很和谐。

“像在讲一个故事，”小雨说，“一个下雨天，有人在磨东西，远处有人在缝衣服……虽然看不见画面，但能想象出那个场景。”

“我们再试试冲床的声音，”小宇说，“这个声音太强烈了，看怎么处理。”

导入冲床的轰鸣声后，问题出现了。这个声音太响、太有冲击力，无论怎么调音量，都会把其他声音盖住。就像在一锅清汤里扔进一大块辣椒，整个味道都变了。

“怎么办？”小星星看着波形图，冲床的声音像一座陡峭的山峰，而其他声音只是平缓的丘陵。

“也许……不要同时播放？”小文想了想，“可以分段。先放雨声和石磨声，营造一种宁静的氛围，然后突然插入几秒钟的冲床声，再回到宁静。这样对比会更强烈。”

他们试了试这个方案。果然，当冲床的声音突然打破宁静时，那种冲击力更强了。而且因为只出现几秒钟，不会一直盖住其他声音。

“像记忆中的闪回，”小星星说，“安静的时候，突然想起过去轰鸣的岁月。刘师傅他们可能就是这样，现在看着安静的车间，耳边还会响起当年的机器声。”

尝试了各种组合后，他们发现了一些规律：同类材质的声音放在一起比较和谐，比如雨打铁皮和冲床声都是金属感；相反材质的声音需要小心搭配，比如轻柔的缝纫机声和沉重的冲床声不能同时出现太久；环境音最适合做背景，因为它们通常没有太强的个性，不会抢戏。

“我们可能需要一个主题，”小文在笔记本上写写画画，“比如‘劳作的声音’，就把所有和工作相关的声音放在一起。或者‘消失的声音’，专门放那些即将消失的声音。”

“还可以按材质分，”小雨说，“‘金属的歌’、‘木头的歌’、‘布料的歌’。”

“或者按时间分，”小宇说，“‘早晨的声音’、‘午后的声音’、‘夜晚的声音’。”

讨论得正热烈，林绵敲门进来：“孩子们，洗手吃饭了。今晚做了红烧排骨，还有青菜豆腐汤。”

饭桌上，四个孩子还在兴奋地讨论声音组合的事。林绵和霍星澜听着，不时问几个问题。

“你们试过把人声加进去吗？”霍星澜问，“比如刘师傅的谈话，陈奶奶的哼唱。人的声音是最有温度的。”

“还没试，”小星星说，“怕说话声会干扰其他声音。”

“可以试试把说话声处理一下，”林绵说，“比如调低音量，让它像背景里的收音机声音，隐隐约约的，不影响主旋律，但又增加了真实感。”

这个建议不错。小星星决定明天试试看。

晚饭后，小雨他们各自回家了。小星星帮妈妈收拾完碗筷，回到房间继续整理刘师傅的笔记。

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